Un jeu de rôle historique autour de la rédaction de trois journaux au XIXème siècle en présence de Juliette Montilly, journaliste de la rédaction de France 24
Le 3 février 2023, les élèves de section chinoise de classe de première se sont livrés à une grande simulation historique dans le cadre de leur cours d’Histoire-Géographie.
Trois événements agitaient la France en ce début de mois de mars 1891, ils concernent tous ce que l’on commence à appeler “la question sociale” dans cette société française engagée dans l’industrialisation. Une domestique maltraitée dans la maison d’un industriel connu, un coup de grisou dans une mine et une manifestation ouvrière qui dégénère avec une issue fatale. Mettant en tension les groupes sociaux qui émergent et se font face en cette deuxième partie de XIXème siècle, ces événements sont largement commentés par la presse écrite de l’époque.
La conférence de Rédaction du 5 mars 1891 : aborder l’actualité et adopter des subjectivités d’acteurs historiques
Face à ces actualités nos élèves de classe de première ont incarné des journalistes de trois rédactions aux opinions opposées sur ces sujets. Chaque élève devait tirer un rôle particulier au sein de l’équipe de rédaction du journal. Le jour de l’activité, une journaliste habituée des conférences de rédaction de France 24, Juliette Montilly est venue encadrer chaque équipe de rédaction pour recréer le plus fidèlement l’ébullition d’une conférence de rédaction. Les élèves avaient étudié les perspectives et tons des presses communistes, anarchistes et bourgeoises dans cette fin du XIXème siècle et ont « traité » l’actualité selon ces approches.
Les témoins, l’événement et la source de l’information
Six élèves avaient le statut de témoins direct des événements survenus, ils étaient présents le jour de la simulation et ont été interrogés par les élèves ayant la fonction de “Journaliste Terrain”. Préparés par Juliette Montilly, nos reporters ont conduit des entretiens avec les témoins (carnet et stylo à la main) afin d’alimenter les articles de manière réaliste . Lors des entretiens, les témoins (parfois déguisés pour l’occasion!) pouvaient dissimuler/révéler des informations aux journaux en fonctions de leurs intérêts (entre 2 et 3 « chemins narratifs » par témoin) et grâce à des cartes secrètes reçues en amont. Les éditorialistes, qui restaient eux dans les rédactions, ont eux aussi été formés par notre intervenante de France 24 aux spécificités du métier.
(Consignes de Juliette Montilly pour préparer la maquette du journal Bourgeois)
Une fois les entretiens-témoins terminés (1 heure), tout le monde s’est mis au travail et les témoins sont devenus maquettistes des journaux. Les rédactions ont connu une vraie effervescence, se sont parfois espionnées pour pouvoir anticiper les attaques des journaux rivaux. Le travail de rédaction commençait alors et des « jeux » et autres mots croisés très orientés politiquement ont vu le jour.
Deux pages de journal étaient attendues de la part de chaque journal pour l’édition du … 6 mars 2023.
Voici les éditions publiées ainsi que la trame du jeu de rôle.
Les T. SI arabe et T. Bachibac ont commencé leur découverte de l’Andalousie à Cordoba avec la visite de la ville : la judería, la promenade des philosophes , les ruelles typiques . Aujourd’hui (día dos) c’est à Séville qu’ils ont admiré l’architecture mudéjar des Reales Alcázares, visité la Giralda sa cathédrale et la Plaza de España, con mucho SOL !
Jardines de los Reales Alcázares Reales Alcázares Plaza de España
Granada , día 3
Nos visites se sont poursuivies à Granada ( Día tres) ! Après une promenade dans l’Albaicín et le centre historique de la ville , c’est aux palais et jardins de l’Alhambra que nous avons terminé cette belle journée !
Palacios Nazaríes .
Córdoba , último día .
Retour à Cordoba pour la visite de « La mezquita -Catedral »
Les élèves de premère bachibac ont assisté à un mini concert de flamenco qui viendra compléter leur travail en cours de litterature et leurs recherches en vue d’une exposition au LIEP sur la communauté gitane (Mai 2022) .
Merci à Beatriz , Flor et Dimitri pour ce moment chaleureux qui nous a permis de découvrir les rythmes , le chant et la danse « flamenca » ! Les élèves ont ensuite appris à danser les « Sevillanas » grâce à l’initiation de Beatriz Torres .
Les élèves de première Bachibac ont visité le musée Picasso le mercredi 9 Mars, la conférencière leur a présenté en espagnol : » Picasso dans son histoire « , les différentes étapes de son parcours créatif, son rapport à la famille, à la société de l’époque et à la notoriété.
Lectura para el primer año de Bachibac (Seconde / 2021)
Para trabajar en casa el Gran Diccionario Larousse bilingue. Será útil para los tres años de Bachibac y también la gramática “Memo espagnol B1-B2” Génération 5.
Caperucita en Manhattan , Carmen Martín Gaite , editorial Siruela .
Lectura para el segundo año de Bachibac (Première , 2021)
¡ Disfrutad con esta lectura ! Si os apetece seguir leyendo este libro es el principio de una trilogía…
Les élèves de Bachibac du lycée Profesor Domínguez Ortiz d’Azuqueca de Henares en Espagne et les élèves de Bachibac du Lycée International de l’Est Parisien de Noisy-le-Grand ont travaillé en commun sur le thème de l’Art Urbain. Ce projet Erasmus+ a permis aux élèves du LIEP de recevoir et de travailler cette thématique à Noisy-le-Grand du 16 au 20 décembre 2019 avec leurs correspondants espagnols.
Les échanges se sont poursuivis virtuellement entre les deux établissements notamment grâce à la plateforme collaborative en ligne eTwinning. En effet, les circonstances sanitaires ne nous ont hélas pas permis de nous rendre en Espagne. Voici le résultat de ce projet Erasmus+ !
Les élèves de seconde et de première Bachibac du LIEP participent au Concours de contes fantastiques 2021 !
Proposé aux élèves des lycées de l’académie Versailles mais également ouvert aux élèves de Bachibac des académies de Créteil et de Paris. Ce concours d’écriture permettra de découvrir des auteurs et des textes de la littérature espagnole et/ou latino-américaine, de travailler les compétences de l’écrit, tout en contribuant à développer l’imagination et la créativité des élèves. ¡ Ánimo y suerte a todos los participantes del LIEP !
